组对、分类识字、联想、循环记忆，是构建英语词汇量的保证。英语属于印欧语系

　　。其主要词源是拉丁语、古希腊语、法语和古英语。现代英语词汇的决大多数都由这些语言的词汇演变而来。词与词之间存在着各种语源、语义、语音、逻辑及其他关系。根据这些关系，分类组对，加以记取，其效果比孤立的背诵单词要好得多。比如建立同源词对(drink/drown, suck/soak，think/thought,)，同义词对(buy/purchase, able/capable)，反义词对(negative/positive, right/wrong, increase/decrease)，谐音词对(pare/pear, coarse/course)，同时又将词对融入同一句子中，学起来就会相对轻松。分类记忆单词不但快捷，而且便于回忆。Krech,Crulchfield和Livson等人指出：“把材料编码成为群集，常常是惊人的记忆技艺的基础。”

　　能否复习所学的词汇对英语学习而言非常重要。许多同学抱怨学了记不住，恐怕问题在于没有在单词之间建立起联系。英国的James Nattinger曾经说过：“词汇是以联想网储存和记住的……，了解一个词的意义变成了了解该词与其它词联想的任务。”利用熟词与熟词之间、生词与熟词之间的各种语义和逻辑关系展开联想，记忆效果十分明显。在此仅介绍语义联想和语境联想两种方法。

　　1、义联想我们可以用熟悉的人名、地名、实物名称和活动的术语作为联想的媒介，巧学活记英语词汇。例如television(电视)，字面义为“看得远”，词缀tele-表示“远，用电的”。英语中含有它的单词不少，例如telephone, telegraph，telecast, telecom, telecourse, teledrama等等。前缀un-表示否定“不，非”，那么就可以推测unable, untruth, unknown, unlabored, unlearn, unlimited, unlink, unlisted, unload, unlock等等的意思 。词根able, abil的意思是capable能，就可以知道able, enable, unable, ability, capable等都是和能力和才干有关系的；如果知道act=to do ,to drive 做，干，驱动，那么记忆act, action, actor, actress, active, activity, activate, actual, exact, react, interact, transaction 等就非常简单了。知道了part=to separate 分离，分开就可以集注一长串单词： partly, partial, partner, party, participate, participant, particle, particular, apart, apartment, department, compartment, depart. 联想记忆词类单词，将事半功倍。比如，一个人骑车走在街上就可以联想到bicycle, truck, car, vehicle, bus, traffic(jam,light), rush hours, highway, freeway, sidewalk, road, passenger, shop 等词。又如，我们到 医院能想到hospital, doctor, nurse, ward, medicine, cure, treatment, injection, illness, clinic等等。反过来，碰到生词时，仔细分析其词形、语音，与你熟悉的单词或者构词成分联系起来。

　　2、语境联想将生词置于句子或段落之中，通过生词所在的句子的上下文义和前后搭配，理解该词的词义和用法，回忆时又联想其所在句子或段落，从而达到记忆的目的。这种语境联想记忆方法比孤立记忆单词或者词表的效果要好。比如识记bright(明亮的), callous(无感觉的), salient(显著的), wither(枯萎)五个生词。单独记忆较困难，但将其融入下列句子中，其词义不言自明，易于识记和回忆。

　　1) Lack of education blighted his chances of success.

　　2) Even the m