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全国
2007年
10月高等教育自学考试
小学教育心理学试题
课程代码：
00407
一、单项选择题（本大题共
20小题，每小题
1分，共
20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1
．心理实验法的突出特点是（ ）
A
．所获得的材料比较真实
B
．精确易于重复检验
C
．无法得到因果关系的结论
D
．周期比较长
2
．根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“麻雀”、“燕子”、“鹦鹉”概括为“鸟”的学习属于（ ）
A
．言语联想学习
B
．辨别学习
C
．概念学习
D
．规则学习
3
．托尔曼认为，学习是头脑中形成的（ ）
A
．图式
B
．认知结构
C
．认知地图
D
．神经痕迹
4
．下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？（ ）
A
．强化理论
B
．麦克兰德的成就动机理论
C
．阿特金森的成就动机理论
D
．归因理论
5
．心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理过程称为
（ ）
A
．动机
B
．需要
C
．价值观
D
．定势
6
．现代认知心理学研究认为，认知技能的基本单元是（ ）
A
．命题
B
．命题网络
C
．产生式
D
．图式
7
．瞬时记忆又被称作（ ）
A
．知觉记忆
B
．工作记忆
C
．感觉记忆
D
．声像记忆
8
．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）
A
．奥苏伯尔
B
．布鲁纳
C
．加涅
D
．杜威
9
．桑代克提出的迁移理论叫（ ）
A
．相同要素说
B
．认知结构说
C
．经验泛化说
D
．关系转换说
10
．有学生用“班头”来记忆外语单词“
battle
”，他运用的学习策略是（ ）
A
．复述策略
B
．精加工策略
C
．组织策略
D
．问题解决策略
11
．如果小学生能够有意识的对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（ ）
A
．复述策略
B
．精加工策略
C
．组织策略
D
．元认识策略
12
．提出解决问题的顿悟说的心理学家是（ ）
A
．苛勒
B
．杜威
C
．西蒙
D
．桑代克
13
．心理学研究认为，知识经验与创造性的关系是（ ）
A
．知识经验越多，创造性越高
B
．知识经验越多，规则越多，越禁锢人的创造性
C
．知识经验是创造性的基础，但决不能说知识经验越多就一定有创造性
D
．知识经验与创造性关系不大
14
．任何一种品德都包含以下哪几种成分？（ ）
A
．道德认识、道德感、道德意志和道德行为方式
B
．道德认识、道德感、道德信念和道德行为方式
C
．道德信念、道德感、道德意志和道德行为方式
D
．道德认识、道德信念、道德意志和道德行为方式
15
．科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（ ）
A
．道德行为习惯的形成
B
．尊重准则和社会公正感两方面
C
．道德信念的形成
D
．能运用道德原则进行是非判断
16
．阿虚的“三垂线”实验，说明了（ ）
A
．从众现象
B
．社会助长现象
C
．社会阻抑现象
D
．去个性化现象
17
．个性结构中的最高层次是（ ）
A
．世界观
B
．理想
C
．信念
D
．动机
18
．奠定儿童人格和心理健康基础的是（ ）
A
．家庭
B
．学校
C
．社会环境
D
．文化
19
．学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见最直接的是（ ）
A
．学业不良
B
．生理反应，如头痛等
C
．不良情绪反应，如孤独、犯规等
D
．逃避行为，如害怕上学、害怕老师同学
20
．以下哪种能力反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，反映了教师对偶发事件的意义作出准确判断、及时采取恰当措施的能力？（ ）
A
．组织管理能力
B
．教育机智
C
．独创能力
D
．表达能力
二、名词解释题（本大题共
5小题，每小题
4分，共
20分）
21
．规则
22
．手段—目的分析法
23
．道德
24
．竞争
25
．应激
三、简答题（本大题共
5小题，每小题
6分，共
30分）
26
．知识应用的形式有哪些？
27
．杜威将问题解决的过程划分为哪几个步骤？
28
．简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
29
．群体有哪些特点？
30
．师生冲突的原因有哪些？
四、论述题（本大题共
3小题，请任选
2小题作答，全部作答按前
2小题评分。每小题
15分，共
30分）
31
．论述如何针对学生的气质与性格特征进行教育。
32
．试分析学习与身心发展的关系。
33
．皮亚杰关于儿童道德发展阶段和规律的观点是什么？ | 
