学前儿童数学教育试题

课程代码： 00388

一、单项选择题（本大题共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1 ．数学语言所追求的是（　　　）

A ．精确性                                                      B ．发散性

C ．启发性                                                      D ．个性化

2 ．学前儿童思维发展的特点是：具体形象思维逐渐取代了（　　　）

A ．直觉行动思维                                           B ．表象思维

C ．抽象逻辑思维                                           D ．辨证思维

3 ．随着儿童对数学知识的抽象性质的理解，事物的具体特征对儿童的干扰会（　　　）

A ．逐渐增多                                                  B ．逐渐减少

C ．很快消失                                                  D ．没有变化

4 ．在为儿童提供操作活动时，可以设计不同层次，不同难度的活动。这种做法所体现的数学教育原则是（　　　）

A ．发展儿童思维结构                                    B ．让儿童动手操作

C ．联系儿童生活                                           D ．重视个别差异

5 ．从儿童的认识、情感态度和动作技能等方面提出数学教育目标，这一分类的角度是（　　　）

A ．教育基本内容                                           B ．儿童身心发展

C ．数学教育内容                                           D ．社会发展要求

6 ．数学教育内容应是幼儿所熟悉的、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。这体现了学前儿童数学教育内容的（　　　）

A ．启蒙性                                                      B ．启发性

C ．生活性                                                      D ．可探索性

7 ．数学操作活动的设计，就是要将数学概念的属性或运算技能的要素转化为（　　　）

A ．区角活动                                                  B ．师生交互活动

C ．幼儿独立操作学习活动                             D ．家园配合活动

8 ．学前儿童数学教学活动一般采取的形式是（　　　）

A ．集体活动                                                  B ．小组活动

C ．个别活动                                                  D ．集体与小组结合活动

9 ．以下选项中，属于小班分类教育要求的是（　　　）

A ．探索物体的特征，学习讲述物体的异同

B ．按物体的数量进行分类

C ．概括物体（或图形）的两个特征

D ．按两个特征进行分类

10 ．现代数学的一个最基本的概念是（　　　）

A ．自然数                                                      B ．集合

C ．序列                                                         D ．对应

11 ．幼儿可以从一组不同颜色、不同大小和形状的几何图形中，拿出大的红色的圆形片，说明幼儿已具备了（　　　）

A ．简单的分类能力                                        B ．比较能力

C ．集合的感知能力                                        D ．多角度分类能力

12 ．按一般发展趋势看，儿童数概念发展的转折点是（　　　）

A ． 5~6 岁                                                      B ． 4~5 岁

C ． 3~4 岁                                                       D ． 2~3 岁

13 ．以下选项中， 不属于中班认识 10 以内基数教育要求的是（　　　）

A ．会正确点数 10 以内的实物，并能说出总数

B ．感知和体验 10 以内相邻两数的数差关系

C ．会 10 以内数的倒着数

D ．认识阿拉伯数字 1~10

14 ．在数的组成的教学中，幼儿首先需要的是（　　　）

A ．教师讲解示范                                           B ．分合实物的操作经验

C ．形成数的组成的表象                                 D ．形成数的组成的概念

15 ．“认识时钟”的教育活动属于（　　　）

A ．托班教学内容                                           B ．小班教学内容

C ．中班教学内容                                           D ．大班教学内容

16 ．教师口述应用题，幼儿进行解答，此时幼儿对应用题的理解与思考是凭借（　　　）

A ．表象                                                         B ．动作

C ．实物                                                         D ．概念

17 ．研究表明，幼儿辨认形状的关键在于（　　　）

A ．配对                                                         B ．指认

C ．掌握形状名称                                           D ．拼合

18 ．“认识正方体、长方体、球体和圆柱体，能正确说出名称。”这一教育要求适于（　　　）

A ．小小班                                                      B ．小班

C ．中班                                                         D ．大班

19 ．量的本质特征在于它的（　　　）

A ．操作性                                                      B ．守恒性

C ．可测量性                                                  D ．可感知性

20 ．以下说法，正确的是（　　　）

A ．排序比分类难                                           B ．分类比排序难

C ．比较比排序难                                           D ．辨别比分类难

21 ．“我在老师的后面，我在黑板的前面”，这句话体现了空间概念的（　　　）

A ．可变性                                                      B ．相对性

C ．连续性                                                      D ．抽象性

22 ．儿童在等待时，会说“时间怎么这么长，我急死了”，说明儿童时间概念具有（　　　）

A ．主观性                                                      B ．周期性

C ．流动性                                                      D ．含糊性

23 ．教师在进行某一内容的教学之前，有必要了解儿童对相关知识的掌握情况，这种评价具有（　　　）

A ．鉴别作用                                                  B ．导向作用

C ．诊断作用                                                  D ．改进作用

24 ．“临床法”的提出者是（　　　）

A ．皮亚杰                                                      B ．布鲁姆

C ．布鲁纳                                                      D ．蒙台梭利

二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

25 ．数的组成实质是数群与子群之间的（　　　　　）

A ．逻辑关系                                                    B ．等量关系

C ．互补关系                                                    D ．互换关系

E ．包含关系

26 ．数学思维的主要成分包括（　　　　　）

A ．集合                                                           B ．排序

C ．计量                                                           D ．分类

E ．对应

27 ．目前在幼儿园数学教学实践中，教学的组织形式一般有（　　　　　）

A ．个别活动形式                                           B ．小组活动形式

C ．集体活动形式                                           D ．集体与小组结合的活动形式

E ．师幼互动形式

28 ．比较物体数量关系教育的要求包括（　　　　　）

A ．学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少或一样多

B ．会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组数量比较的结果

C ．引导幼儿在日常生活中，比较两组物体的数量

D ．要求幼儿用动作与语言配合

E ．学习不受物体大小，排列形式影响，比较两组物体数量相等还是不相等

29 ．量的守恒包括（　　　　　）

A ．长度守恒                                                  B ．面积守恒

C ．容积守恒                                                  D ．体积守恒

E ．数的守恒

三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）

30. 简述学前儿童数学教育的总目标。

31. 简述学前儿童感知集合的意义。

32. 学前儿童数学教学的具体方法有哪些？

33. 简述学前儿童数学教育评价步骤。

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

34. 试述学前儿童学习数学的心理特点。

35. 举例说明如何引导幼儿感知和认识 10 以内相邻两数的数差关系。

五、案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 8 分，共 16 分）

36. 研究人员曾问一个儿童，是红片片多还是片片多，他一直认为片片多。直到研究人员向他解释，片片是指的所有的片片，而不是（剩下的）绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是 8 个，片片是 19 个，因此片片比红片片多。

阅读上述案例，请回答下列问题：

（ 1 ）这个实验反映了幼儿的什么特点？

（ 2 ）对学前儿童进行分类活动的教育有何意义？

37. 给幼儿口述了这样一道应用题：“动物园里有 2 只大熊猫， 1 只小熊猫，动物园里一共有几只熊猫？”有的幼儿马上就说：“星期天妈妈带我去动物园，也看见了大熊猫。”

阅读上述案例，请回答下列问题：

（ 1 ）这种现象反映了什么问题？

（ 2 ）口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用？

六、教学设计题（本大题共 1 小题，每小题 10 分，共 10 分）

38 ． 按照学前儿童数学教育活动设计的要求，设计一个以“用目测或自然测量的方法比较物体的长短、高矮”的教学活动。