14 ．在认识 “ 三角形 ” 活动中，老师使用不同颜色、大小的三角形，并用不同方式摆放，其目的在于（       ）

A ．对图形进行比较                                         B ．渗透图形守恒的教育

C ．让幼儿感知图形之间的关系                       D ．激发幼儿学习数学的兴趣

1 5 ．早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（       ）

A ．数学能力                                                   B ．数学知识

C ．数学素养                                                   D ．数学方法

二、简答题（本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）

16 ．简述学前儿童数学教育的总目标。

17 ．如何运用多种形式，引导幼儿学习加减运算 ?

18 ．学前儿童数学教学中常见的教学方法有哪些 ?

19 ．简述学前儿童时间概念发展的一般特点。

20 ．简述学前儿童认识几何形体的难易顺序。

21 ．简述学前儿童数学教育评价及其作用。

三、论述题 ( 本大题共 3 小题， 22 题必做， 23 、 24 题中任选一题。 23 、 24 题全做，以 23 题计分。每小题 10 分，共 20 分 )

22 ．试述学前儿童学习数学的心理特点。

23 ．举例说明如何引导幼儿感知和体验量的守恒。

24 ．试析影响幼儿计数活动的主要因素。

四、综合应用题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

25 ．在小班幼儿进行口头数数活动时，当让幼儿从 1 开始数到 10 ，幼儿基本上都能完成，让他倒着数 10 、 9 、 8 、…… 1 ，幼儿基本不能完成，但是在语言活动中让幼儿来背诵儿歌：“