B ．每个自然数在自然数列中的位置以及与相邻两数的大小关系

C ．具有某种相同属性的事物的全体

D ．幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列形式的影响

17 ．学前儿童认识立体图形的难易顺序是（　　　）。

A ．球体、正方体、圆柱体、长方体        

B ．球体、圆柱体、正方体、长方体

C ．球体、正方体、长方体、圆柱体

D ．球体、长方体、正方体、圆柱体

18 ．认识圆形、正方形、三角形，正确说出图形的名称，能够在周围环境中寻找和图形相似的物体，这是对（　　　）儿童认识几何形体教育的要求。

A ．小班                                                   B ．中班

C ．大班                                                   D ．学前班

19 ． 1 个 5 岁幼儿说：“刚才比过了小绿棍和小红棍，是小绿棍短，小红棍长，小黄棍比小红棍还长，所以小黄棍比小绿棍要长。”说明该幼儿已能理解排序中的（　　　）。

A ．传递性                                                B ．相对性

C ．可逆性                                                D ．双重性

20 ．儿童最初是以（　　　）为参照系统认识空间方位关系的。

A ．自己的动作                                         B ．其他物体

C ．自己的身体                                         D ．客体

21 ．对学前儿童来说，进行有兴趣的活动时，时间就显得很短，相反，若要他们等待，时间就觉得很长。表明儿童的时间概念具有（　　　）。

A ．含糊性                                                B