7. 在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“ 4 个圆形和 3 个三角形能不能变成一样多 ? 怎样让它们的数量变成一样多呢 ? 谁想到办法了 ? ”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的 (       )

A. 传递关系                         B. 次序关系

C. 数差关系                         D. 守恒关系

8. 数组成中两个部分数之间存在着互换关系和 (       )

A. 互补关系                         B. 大小关系

C. 差数关系                         D. 传递关系

9. 某幼儿编的应用题是：“小华上午吃了两块糖，下午吃了许多糖，他一共吃了多少糖 ? ”这道应用题存在的错误是 (       )

A. 条件不清楚                       B. 结构不完整

C. 内容不符合生活逻辑               D. 问题不明确

10. 把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到 (       )

A. 一一对应的关系                   B. 传递关系

C. 整体和部分的关系                 D. 序列关系

11. 在进行数学活动时，教师提供若干活动材料让幼儿自由选择，这主要是为了培养幼儿的 (       )

A. 自主意识                         B. 规则意识

C. 活动意识                         D. 合作意识

12. 下列属于量的本质特征的是 (       )

A. 连续性                           B. 可测量性

C. 不连续性                         D. 形象性