一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 2 分，共 50 分 )

1. 儿童能逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑的思考，这种特征一般出现在 (       )

A.2 岁左右          B.3 岁左右          C.4 岁左右          D.5 岁左右

2. 儿童通过自己的活动主动建构数学概念，其中儿童的活动指儿童与 (       ) 之间的相互作用。

A. 学习材料           B. 教师           C. 同伴           D. 环境

3. 整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是 (       )

A. 直觉行动思维                B. 具体形象思维          

C. 抽象逻辑思维                D. 发散性思维

4. 小班儿童面对两只小动物，一只小鸡、一只小狗时，他们会说“一只小鸡和一只小狗”，但很难直接概括为“两只动物”，随着年龄的增长，以后遇到这类问题时就很容易解决。例如，“我们家有三口人：爸爸、妈妈和我”。这说明儿童学习数学的心理特点为 (       )

A. 从个别到一般                B. 从不自觉到自觉          

C. 从具体到抽象                D. 从同化到顺应

5. 幼儿园的教学是指 (       )

A. 上课                          B. 教师的语言指导          

C. 多种形式的活动                D. 儿童的自我练习

6. 目标制定大多从幼儿应获得哪些数学经验的角度提出，且表述比较具体，可操作性强，这类目标属于 (       )

A. 学前儿童数学教育总目标                B. 各年龄阶段目标          

C. 数学教育活动目标                      D.