A. 数量关系                        B. 空间形式和数量关系

  C. 位置关系                        D. 事物的自身特性

2. 教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的 (       )

  A. 对应意识                        B. 规则意识

  C. 活动意识                        D. 合作意识

3. 幼小儿童在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有 (       )

  A. 外部动作的心理特点              B. 不能顺应的心理特点

  C. 不自觉的心理特点                D. 自我中心的心理特点

4. 有些幼儿在学习加减运算时要掰手指进行运算，这种现象说明 (       )

  A. 他在进行加减运算时尚需借助于外部动作

  B. 父母是这样教他计算的

  C. 他喜欢玩弄手指

  D. 他注意力不集中

5. 下列属于自然测量的是 (       )

  A. 用手点数物体的数目               B. 用手掂量、比较两个物体的轻重

  C. 用筷子量桌子的长度               D. 用体重计称量体重

6. 下列数学关系中，儿童最易理解的是 (       )

  A. 包含关系         B. 传递关系       C. 大小关系          D. 可逆关系

7. 下列属于对应比较的形式是 (       )

  A. 重叠比较         B. 单排比较       C.