二、填空题 ( 本大题共 12 小题，每小题 1 分，共 12 分 )

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

21. 历史上不同国家、不同时代、不同阶级的思想家共同认为：音乐可以 ____________ 人，具有教育功能。

22. 音乐作为一种独立的艺术具有以下特征： (1) 音乐是声音的艺术； (2) 音乐是听觉的艺术； (3) 音乐是时间的艺术； (4) 音乐是 ____________ 艺术。

23. 目前，在幼儿园已经普遍使用的打击乐器“变通总谱”主要有 ____________ 、图形总谱和语音总谱三类。

24. 音乐认知活动首先要建立在 ____________ 感知的基础上。

25. 音乐欣赏能力包括倾听、 ____________ 、创造性表达和个人音乐趣味倾向等四个方面。

26. 音乐起源于人类自身的 ____________ 活动。

27. 较单纯的律动摹仿动作教学设计可采用 ____________ 或先回忆真实事物再即兴创编的方案。

28. 在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外， ____________ 方面的和谐也很值得注意。

29. 重视 ____________ 全面开发的音乐教育，才有可能为学前儿童的心理发展提供坚实的物质基础。

30. 音乐教学活动的目标中包括：学习技能、 ____________ 的获得与学习能力的发展。

31. 整个音乐教育和谐的第一基础是 ____________ 的和谐。

32. 学前儿童音乐教育具有 ____________ 性、综合性和整体性的特点。

三、名词解释题 ( 本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分 )

33. 隐性的音乐教育课程

34. 柯达依音乐教育体系

35. 歌唱表情

36. 连续评价

四、简答题 ( 本大题共 4 小题，每小题 6 分，共 24 分 )

37. 简述音乐教育与学前儿童认知发展的相互关系，并举例说明。

38. 如何在韵律活动中发展幼儿的动作协调性？

39. 写出打击乐曲的编配步骤。

40. 简述在音乐教学活动中，教师提问的注意事项。

五、论述题 ( 本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分 )

41. 举例说明如何在歌唱教学中组织幼儿创编新歌词。

42. 论述提出和撰写音乐教学活动目标的具体原则。

六、分析应用题 ( 本大题 12 分 )

43. 运用心理调节的理论分析以下教育情境，并提出合理建议。

在某幼儿园大班的一次音乐教育活动中，教师先请幼儿复习了一首歌词有一定难度的歌曲，然后请幼儿集体讨论为这首歌曲创编了第二段新歌词，在将之反复练习到初步熟练后，再要求幼儿将第一、二段歌词连起来唱，然后再组织创编了第三段新歌词，接着反复练习，将第一、二、三段歌词连起来唱……这时一位幼儿举手告诉老师：“老师，×××刚才说，唉