11. 曼哈顿维尔音乐课程计划把教学设计成 5 个发展阶段的音乐探索过程，它们是 (      )

A. 自由探索→有指导的探索→有计划的即兴表演→探索性即兴表演→强化

B. 自由探索→有指导的探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→强化

C. 自由探索→有指导的探索→强化→探索性即兴表演→有计划的即兴表演

D. 自由探索→探索性即兴表演→有计划的即兴表演→有指导的探索→强化

12. 幼儿因素的调节是心理调节的基本要素之一。选择该调节方法，必须遵循 (      )

A. 动静交替的原则

B. 适时适度地满足幼儿的各种合理需要的原则

C. 循序渐进的原则

D. 小步距设计，灵活进退的原则

13. 教师设计一个需要分两队来表演美丽金鱼的集体舞时，两队幼儿最好分别戴上 (      )

A. 红、黄色手圈                                                             B. 红、黄色金鱼头饰

C. 红、黄色金鱼臂饰                                                      D. 红、黄色金鱼胸饰

14. 从音乐实践类型的角度出发，可将幼儿园的音乐活动分为歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。前三类属于音乐表现活动，第四类属于 (      )

A. 创造活动                                                                    B.