|
D.
积累一定的音乐语汇
20.
多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了
1
～
2
个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的
(
)
。
A.
音乐感知能力
B.
音乐记忆能力
C.
音乐联想能力
D.
音乐思维能力
二、名词解释（每小题
4
分，共
20
分）
1.
音乐教育评价的诊断性原则
2.
轮唱
3.
体态律动学说
4.
打击乐曲
5.
歌表演
三、简答题
(
每小题
6
分，共
24
分
)
1.
奥尔夫对音乐教育的主要贡献。
2.
儿童在韵律活动进行时应遵守的常规。
3.
系列歌唱活动方案设计的注意事项。
4.
教师在设计、领导打击乐器演奏教学过程中渗透良好社会性教育的方法。
四、论述题
(
每小题
12
分，共
24
分
)
1.
在幼儿园的韵律活动教学中，如何去发展幼儿动作的表现性
?
2.
如何发展幼儿的音乐欣赏能力，请结合自己的工作实践加以说明。
五、应用题（共
12
分）
歌曲《蜜蜂做工》的歌词是：“嗡嗡嗡嗡嗡嗡，大家一起来做工，来匆匆去匆匆，做工兴味浓。春暖花开不做工，将来哪里好过冬，嗡嗡嗡嗡嗡嗡，别做懒惰虫。”
请用“歌词朗诵导入法”为这首歌曲设计歌唱活动的导入方案。 | 
