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)
A
.自变量
B
.因变量
C
.控制变量
D
.无关变量
二、名词解释
(
本大题共
5
小题,每小题
2
分,共
10
分
)
21
.动机
22
.群体极化
23
.横断研究法
24
.智商
25
.图式
三、简答题
(
本大题共
6
小题,每小题
5
分,共
30
分
)
26
.问题解决的方法。
27
.知觉的概念及其特性。
28
.简述遗忘的原因及其影响因素。
29
.马斯洛的需要层次理论。
30
.人格的结构。
31
.人际沟通的基本功能。
四、论述题
(
本大题共
2
小题,每小题
10
分,共
20
分
)
32
.结合实际谈挫折的应对策略。
33
.阅读下面一份关于“猪孩”的材料,请从心理学角度分析智力的发展。
1984
年,在辽宁省发现一个“猪孩”,她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆,属中度残疾;她的父亲是聋哑人。父亲忙于每天的生活,根本没有时间照顾她,她终日与猪为伍,看到的是猪的形象,听到的是猪的声音,自然模仿的也是猪的行为。被发现时这个
11
岁的“猪孩”感知世界混沌一片,没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念,几乎没有记忆力、注意力、想象力、意志力和思维能力,甚至表现的情绪也极为原始简单,只有怨、惧、乐,却没有悲伤。据测量表明,她的智商为
39
。而作为正常人最低标准——生活基本自理人的智商应该是
70
。对“猪孩”的帮助实在倾注了很多人的辛苦和汗水,中国医科大学组织了
9
人的“猪孩”考察组,鞍山市社会福利部门、鞍山市心理研究所决定免费为其进行治疗和教育。工作人员把“猪孩”从肮脏的猪圈带到美丽的大海、巍峨的高山、喧闹的街道开眼界、长见识,让她一步步熟悉新的社会环境,培养她衣食住行的生存能力,但是由于“猪孩”与猪接触时间太长,每当她面对新鲜事物时总是茫然无知地表示惊讶、兴奋,或是惬意地发出猪的哼哼声。尽管如此,大家没有灰心,全国教育系统先进教师姜云香把“猪孩”领回自己的家中,采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”认字、念诗,培养独立生活的能力。
7
年后,经过全面科学的测定:“猪孩”的智力相当于小学二、三年级水平;她的智商也从
39
的重度智残,达到
69
,接近于
70
正常人的最低水准;而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。
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