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20.
教材中没有提到的教师领导方式是
(
)
。
A.
专制型
B.
民主型
C.
放任自流型
D.
仁慈独裁型
21.
下列选项中，不属于对教师评定的角度的是
(
)
。
A.
从教学效果评定
B.
从教学过程角度评定
C.
从教师内在专业品质角度评定
D.
从教师的人际关系来评定
22.
教师进行反思的成分包括
(
)
。
A.
认知成分、批判成分和教师的陈述
B.
认知成分、情感成分和意志成分
C.
认知成分、情感成分和行动成分
D.
认知成分、元认知成分和批判成分
23.
反映测验的可靠性程度的指标是
(
)
。
A.
效度
B.
信度
C.
难易度
D.
区分度
24.
斯坦福—比奈量表属于
(
)
。
A.
人格测验
B.
心理健康测验
C.
个性测验
D.
智力测验
25.
基于某种特定的标准，来评价与教学有关的学生知识技能的掌握程度，这种评定称之为
(
)
。
A.
正式评定
B.
非正式评定
C.
常模参照评定
D.
标准参照评定
三、名词解释（每小题
3
分，共
12
分）
1.
学习
2.
迁移
3.
品德
4.
课堂评定
四、简答题（每小题
6
分，共
18
分）
1.
心理发展的动力。
2.
策略教学的基本原则。
3.
发现学习与指导教学的比较。
五、论述题（每小题
10
分，共
20
分）
1.
试论述当今建构主义对学习的基本解释。
2.
讲演法的优点和局限分析。
六、知识运用题（
15
分）
某所普通中学有一个班级，许多同学的成绩很不好，但其实他们的智力并不差，只不过由于各种原因，已经丧失了学习动机，整天浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟。如果你是这个班的班主任的话，请你从教育心理学的原理出发，谈谈如何培养和激发该班同学的学习动机。 | 
