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象征性游戏
18.
幼儿用新的方式进行某项游戏是属于
(
)
A.
真创造
B.
类创造
C.
拟创造
D.
准创造
19.
托尔曼的认知－期待说是属于
(
)
A.
折中主义学习理论
B.
认知学习理论
C.
人本主义学习理论
D.
建构主义学习理论
20.
我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为
(
)
A.
原型模拟、分阶段练习
B.
原型示范、分阶段练习
C.
原型模拟、重复练习
D.
原型示范、重复练习
二、名词解释（本大题共
4
小题，每小题
3
分，共
12
分）
21.
家庭互动
22.
平行游戏法
23.
创造性
24.
学习（广义的理解）
三、简答题（本大题共
3
小题，每小题
6
分，共
18
分）
25.
简述幼儿园教育活动设计应具备的特征。
26.
简述奥苏伯尔所提出的构成成就动机的三种内驱力。
27.
简述幼儿道德情感发展（情感的形式发展）的三阶段及相应的年龄。
四、论述题（本大题共
2
小题，每小题
10
分，共
20
分）
28.
试述有效师幼互动型教师的心理特征。
29.
试举例说明概念与语言的关系。
五、案例题（本大题
10
分）
30.
小周老师发现，她所任教班的幼儿的写字技能掌握得不尽人意，因此她设想用动作模仿训练的方式使幼儿较好地掌握写字技能。请你从理论与实践两个方面为小周老师设计训练方案。 | 
