A. 教育心理学是一门理论性学科

B. 教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科

C. 教育心理学是一门应用性较强的学科

D. 教育心理学是一门应用性学科

19. 建构主义学习理论对学习的解释是（        ）

A. 学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替

B. 知识是由教师传递给学习者，然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系

C. 尽管知识是由学习者自己建构的，但只要条件允许，教师可能帮助，甚至代替学生来建构这一知识体系

D. 知识的学习有两种主要的途径：学习者主动地建构知识，学习者被动地掌握知识

20. 我国心理学家冯忠良认为，技能形成一般经过以下几个阶段（        ）

A. 动作的准备、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练

B. 动作的准备、动作的定向、动作的模仿和动作的熟练

C. 动作的定向、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练

D. 动作的观察、动作的模仿、动作的整合和动作的熟练

二、名词解释（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）

21. 社会性

22. 技能

23. 幼儿园教育评价

24. 教育心理学

三、简答题（本大题共 3 小题，每小题 6 分，共 18 分）

25. 根据概念形成的途径对概念进行分类并作简单的分析。

26. 简述对应于知识类型的幼儿园教育活动指导的基本模式。

27. 简述操作学习的特点。

四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分）

28. 试述课程决策论的教育活动设计。

29. 试举例分析罗杰斯对学习本质的解释。

五、案例题（本大题 10 分）

30. 小汪老师是一名幼儿教师。在学习了《学前教育心理学》关于“合作游戏法”的指导策略这部分内容后就尝试着用教材上所提出的策略来组织幼儿的游戏活动。请你根据“合作游戏法”的指导策略从理论与实践两个方面给小汪老师的游戏设计提出建议。