为基准。

A. 工

作实情

C. 工作成绩                        D. 实施力度

6. “我为教室添色彩”的主题班会属于 (       ) 主题班会。

A. 实践性                        B. 问题性

C. 模拟性                        D. 知识性

7. 对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情易冲动的学生谈话宜采用 (       ) 谈话。

A. 批评式                        B. 商讨式

C. 循异式                        D. 点拨式

8. 评价中受肯定的班主任能够引发其他班主任的赶超意识，而其自身又会为保持领先而再作努力，这体现了班主任工作评价具有 (       ) 作用。

A. 导向                        B. 调节

C. 鉴定                        D. 激励

9. 主体教育理论把 (       ) 当作教育过程的主体。

A. 教育资源                 B. 教育内容                 C. 教师

D. 教育方法                 E. 学生

10. 小学生道德判断的发展特点是 (       ) 。

A. 从他律到自律                        B. 从效果到动机

C. 从片面到全面                        D. 从他人到自己

E. 以上都是

三、判断题 ( 判断下列各题，正确的在题干后面的括号内打“√”，错误的打“╳”。每小题 1 分，共 10 分 )

1. 小学生对道德概念的理解水平超越了其思维发展水平。 (       )