命题与审题训练-命题与审题训练-作文写作 作家学院 天道酬勤 自学成才-命题与审题训练  
命题与审题

命题作文在我国有着悠久的历史，直到现在仍然是训练学生写作的主要方式。命题作文的好处是：写作要求统一，便于学生养成按统一要求迅速集中思想，进行写作的习惯，便于统一讲评，便于通过对比，了解学生写作水平的差异。但由于要求统一，无法照顾学生实际存在的能力差异，无法实施因材施教。所以要使命题作文训练能收到好的效果，必须注意以下几点：⑴，命题作文要有统一的计划。按照写作教学的要求，对整个学期的作文有统盘的安排，体现出写作训练的序列。不能随心所欲，随意拟题。⑵，命题的题目必须切合学生的生活实际和年龄特点，使学生有话可说。叶圣陶先生说：“希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地地想象学生内心的意思和情感，然后选定学生能够作的愿意作的题目给学生作。”（《作自己要作的题目》）教师命题应该如叶先生说的那样做。⑶，命题的题目要难易适中。题目太难，只有少数人能够做，多数人会难以落笔。题目太容易，多数人又会觉得没意思，缺乏写作的热情。难易适中才能调动全体学生的写作积极性。训练计划才能较好的完成。⑷，要指导学生学习并掌握审题的方法，养成认真审题的习惯。避免下笔千言，离题万里。

审题：学会掌握审题的方法。命题作文，审题是关键。审题就是审清题意，就是准确、全面地理解题意，这是写好作文的基础。审题要做到“准确”、“全面”，就是要明确写作的范围和要求；进而选准入题的角度、确定正确的中心、安排能说明和表现中心的材料、把握符合题意的重点以及采用题目要求的文体方式和表达方式，不模棱两可，不顾此失彼。从写作的结果看，作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不够准确、全面有关。指导学生审题可以从以下几方面入手：⑴，审文体。审清楚题目要求是写何种文体。如《故乡的云》是写记叙文；《生活的睡眠》是写说明文；《钓胜于鱼》是写议论文。有时题目中有“记”、“议”、“论”、“介绍”等明确表示文体的字样，辨认就比较容易。没有这类字样的就要从题目自身的风格色彩上去认真辨认。⑵，审范围。审清楚题目要求写生活中哪一方面的题材，题材范围多大。如《少年笔耕》是写人的；《山中雾》是写景的；《雨》是可写景也可写事的。又如《尝试》是写尝试着做的事情，可以是日常琐事，可以是重大事情；尝试做事的时间可以是现在，也可以是过去；但它必须是第一次做的事情。⑶，审立意。所谓审立意就是根据题目来确定文章的中心。审立意一般有三种情况：题目本身就是中心思想，如《古人读书不易》、《近朱者赤》；题目并未涉及主题，需要从材料中提炼主题，如《说“小”》、《想和做》；题目虽未明言主题，但可以让人推导出来，如《最后的冲刺》应该是歌颂拼搏精神的。⑷，审重点。有些题目有一个重点词，称为“题眼”，题眼往往是文章的中心所在。如《树木与树人》，重点应该是“树人”；《 钓胜于鱼》，重点应该是在“钓”字上。审重点有一定的难度，应作为指导审题的重点。审题训练可以先由教师单独指导到师生共同讨论，再逐步过渡到由学生独立审题。并从命题作文训练开始就培养学生审题的习惯，克服题目到手，不假思索，提笔就出的毛病。