睛的基本功能。在写作中如果忽视文体的特点，语言的运用上就会出现偏差，甚至闹出笑话。例如，有同学写自己腿有残疾的同桌：“他上肢拄着拐杖，艰难地移动着下肢，终于爬上了山顶。”“上肢”、“下肢”是科技术语，现在把它用到文艺性文体中，总显得有点不伦不类。
二、 明确文章功用文章的功用与作者的写作目的，也就是为什么而写有密切关系。写作的目的不同，文章的功用是不同的，而功用不同的文章，对语言的要求是有区别的 。比如“小说”与“史”、“传”，都是记叙性的文章，但小说是“用人物形象去感染人”，史、传是用历史事件去启发读者，前者要求用形象化的语言写出生活情节，后者则要求用最简洁的语言概括出历史真相。同是写三国时候诸葛亮失街亭，《三国演义》用近万言铺陈，写来人物形象生动，事件波澜起伏。而《资治通鉴》卷七十将《三国志》中记载的有关魏蜀街亭之战的所有材料收集一处，也不过数百字。真正战争的场面只有“谡违亮节度，举措烦扰，舍水上山，不下据城。张郃击，大败之，士卒离散”数语。夏曾佑曾说《水浒传》中潘金莲私通西门庆的故事如果在唐书、宋史中记叙，就只有“妻潘通于西门庆，同谋杀武大”二句。为什么二者的语言有这样大的差异，就是因为小说和和史传的功用不同。又如，同是游三峡，如果你想向读者介绍三峡的风土人情，那么最好是用记叙描写性的语言，如果你想抒发游历三峡的感想，一般用抒情性的语言，如果你想向读者介绍大坝的建设进展情况，一般用说明性的语言，而想歌颂三峡的建设者们，主要用抒情议论语言。因此，文章的功用不同，对语言的要求是不同的。文章语言要得体，必须明确文章的功用。
三、 注意时代色彩
语言是历史的产物，它每时每刻都在发展演变。一个时代的语言往往有着与其他时代不同的特色。语言得体的标准也在不断的变化。我们在作文中要尽量选用那些清新活泼的语言，抛弃那些与时代不符的陈词滥调。比方说入选语文教材的课文，都是些名篇佳作，但是名篇佳作的语言有些在今天看来已是不得体了。就是鲁迅作品中的某些语言，在当时是得体的，但今天我们就不能模仿使用。如果有人现在还用“伊”代替“她”，把“的”改为“底”，或“他”、“她”不分，那绝对是不得体。近年来，由于高考作文中有个别文章因用文言文写作而被评为高分，导致许多学生经常用文言文作文，或文白夹杂，这是很不得体的，因为，时代不同，语言的运用也不尽相同了，赋、骈文的衰败，格律诗的日趋式微就是明证。注意时代色彩还要求我们认识到，每个时代都有着不同的文化背景，不同的思想道德水平，不同的审美情感，不同的风俗习惯，也就是说在文章中，不能以古论今，也不能以今论古，不能让这个时代的人说那个时代的话。有学生在读后感中这样评价蔺相如：“蔺相如在国难当头时，顾全大局，不与廉颇争名于朝，‘先国家之急而后私仇’，体现了他高尚的集体主义精神和共产主义思想品德。”这种评价极不得体，因为作者以今论古，脱离了人物所处的时代背景。让现在的青年人嘴里冒出“哇塞”“酷毙了”“美眉”等新潮“另类语言”，我们感觉不是失体，但让古人开口说：“WTO”“拜拜”“帅呆了”就是不得体的。
四、顾及读者对象
文章是用来交际的，交际的对象便是读者。文章语言要得体，就必须顾及到读者对象，要“量体裁衣”，“看人下菜”。很多作家、学者都强调写作中顾及读者对象的重要性。朱自清曾提出中学生作文要“拿假想的读者作对象”，“写作练习可以没有教师，可不能没有假想的读者”。毛泽东多次强调“如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看 |
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