说道：“谚云‘读十遍不如做一遍’，盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常作则里路生，题虽甚易，为之则难。沈虹野云：‘文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做’，信哉言乎？” 叶圣陶曾说：“写作一要得道，二要历练，历练到了习惯，才算有了这能力。”巴金说：“只有写，你才会写！”契诃夫在回答向他请教的青年时说：“请你尽量多写！请你写，写，写，写到指头断了为止。”这些都说明了写作是具有实践操作性的。这一特性要求我们要积极从事写作活动，多练勤写，使之成为我们日常生活中的不可缺少的内容。
三、 综合动态性
首先，写作活动是写作主体内在的心理活动、思维活动和外在的写作行为、动作相结合的综合性活动。在这个活动中主体要全方位地调动自己的感官。同时，写作活动也是写作主体综合素质的体现。写作与人的性格、气质、文化、阅历无不相关。其次，从写作的过程来看，写作是一种多要素、多层次组合的动态活动系统。关于写作活动的构成要素，写作学界一般认为包括“四体”，即写作主体、写作客体、写作载体、写作受体。这四体相互作用缺一不可，在时间流程上看客体——主体——载体——受体——客体，这样双向互动。综合动态性的特点就要求我们必须培养自己各方面的爱好，提高自身的综合素养。
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文章语言“得体”五方法
有个同学写自己与母亲去果园摘采荔枝，看到到处是挂着红彤彤的荔枝果，母亲禁不住发出了感慨：“多亏了党的富民政策，多亏了科技兴农！‘三个代表’思想让咱果农走上了小康路。”试想，一个普普通通的农村妇女在劳动时，会说出这样的“心里话”吗？显然，这个学生的作文在语言的运用上是不得体的。所谓得体，《现代汉语词典》解释为“（言语、行动）得当；恰当；恰如其分。”语言学家说，语言得体，“就是语言材料对语言环境的适应程度。”（王希杰《修辞学通论》）语言材料本身并无明显的优劣好坏之分，关键在于是否得体。正如老舍先生所说：“所谓适当者，就是顺着思路与语气，该俗就俗，该文就文，该土就土，该野就野。”他说的“适当”与“得体”是同义的。很多作家和语言学家都认为“得体”是“语言运用的最高准则”、“修辞学的最高原则”。因此，文章语言是否得体，事关作文的成败。那么，如何在作文中做到语言得体呢？我认为有以下几种方法。
一、把握文体特点语言之得体，首先须符合文体，即文章的体裁。古人说：“文莫先于辨体”，又云：“自古执笔为文者……但使不失体裁，辞意可观，遂称才士。”不同的文体决定了写作语言的不同特点，不同的文体对写作语言有不同的要求。如曹丕就说：“奏议宜雅，书论宜理，名诔尚实，诗赋欲丽。”这些要求就体现出写作语言得体性的内容。比如应用文体，一般以记述、说明为特征，以实用为目的。因此，它的语言要求是准确性、简洁性和规范性。而文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、音乐性和独创性，多用叙述、描写、抒情。议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。说明文体的语言要求科学、准确、简洁、平实等等。即使是各大类文体中，还有具体的小类之分，各小类的语言要求也不尽相同。如同属文艺文体，散文的语言要求优美、文采斐然；诗歌的语言要求精练内蕴、有节奏感和韵律美；而戏剧语言要求动作性、性格化和口语化。比如同是写眼睛，《明居湖听书》是小说，因此，多用短句，运用多种修辞手法，极尽铺陈描写，借以再现白妞的青春活力，达到表现人美艺更美的艺术效果。而《猎户》是记叙性散文，因此，多用描述性词语，运用叙述、描写相结合的方式来记叙人物的性格和外貌特征。《眼睛与仿生学》是科技说明文，因此，多用科学术语，用叙述的方式，介绍眼 |
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