11、举例说明儿化的作用？

　　答：儿化不仅是一种语音现象，它还具有（1）区别词义作用：信——信儿，头-头儿。（2）区别词性作用：活（动）——活儿（名），破烂（形）——破烂儿（名）。（3）表细小、亲切或喜爱的感情色彩，如：小猫儿、宝贝儿。

　　12、什么是音位？音位变体？

　　答：把实际语言里众多的音素或声调归并成一个能区别意义的单位，就叫音位。同一单位里的若干声音相近的音素或声调称为音位变体。如/a/音位在ia、ua中的单位变体是央[A]，在ian、üan中有音位变体是前[a]，在ao、ang中的音位变体是后[α].

　　13、普通话里有哪些音位？

　　答：普通话里有

　　（1）22个辅音音位：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、ng、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，

　　（2）10个元音音位：a、o、e、ê、i、u、ü、-i、-i、er.元辅音音位是从音色角度分析出来的音段音位。

　　（3）有4个声调音位：55、35、214、51.声调是从音高角度分析出来的超音段音位。

　　14、音素和音位有什么区别？

　　答：音素和音位是两个不同的概念，音素是从物理和生理角度看不同的音，音位是从社会角度看能区别意义的音。在同一种语言里，两个音素如果能区别不同的意义，它们就是两个音位，如：b和p；两个音素如果不能区别意义，它们就属于同一个音位，如：[a]和[ɑ].“脖子”和“婆子”意义不同，起关键作用的b、p两个声母之间，它们是两个不同的音位。如果把“包子”bāozi中的后ɑ发成前a，人们至多觉得听着不舒服，但不会误会它的意义。

　　15、音位理论的实质是什么？

　　答：音位理论的实质是，区别意义的音便构成对立，不区别意义的音便构成互补。这种理论也可以运用在拼音字母的设计上，汉语拼音方案的设计正是利用了音位学的原理。如i、-i[ ]、-i[ ]三个音素之所以可以用一个字母表示，就是因为它们各有各的出现条件，是互补的，彼此不会冲突。e 和ê在拼合时也不会对立，所以也可以用一个字母表示，单用时加符号区别。

　　16、多音多义字是如何形成的？

　　答：形成多音多义字的原因有以下几种：（1）词性不同，读音也就不同。如：传chuán（动），zhuàn（名）。（2）口语与书面语有不同的读音。如：血xiě（口语），xuè（书面语）。（3）姓氏、地名、音译外来词与普通用法的读音不同，如：单dān（简~），shàn（姓）。（4）简化后字形相同，音义不同。如：发（發）fà（髪）。（5）其他如：挨ái（~揍），āi（~近）。

　　三、应用题 ：

　　（一）判断：

　　1、“高”与“告”的读音区别在于音色，“戎”与“龙”的读音区别在于音高。

　　答：不对。前者区别在于音高；后者区别在于声母的发音部位和发音方法。

　　2、普通话的轻声主要是由音强决定的。

　　答：不对。主要由音长决定的。

　　3、辅音发音时气流较弱，可是比较响亮。

　　答：不对。辅音发音时气流较强，可是并不响亮。

　　4、韵母都是元音，不包括辅音。

　　答：不对。韵母都有元音，也包括韵尾的辅音。（二）分析：

　　1、分析音节的结构成分和韵母类别。（略）

　　2、比较下列各组音素的异同：

　　1）b和j：b和j都是不送气音；b是双唇音，j是舌面塞擦音

　　2）zh和k：zh和k都是清音；zh是舌尖后不送气塞擦音，k是舌根送气塞音

　　3）o和i：o和i都是舌面元音；o是后半高圆唇元音，i是前高不圆唇

　　4）er和[-i]：er和[-i]都是不圆唇音；er是卷舌央中元音，[i]是舌尖前高元音。

　　3、评改题：

　　1）绪论xǜluèn：e应省略。

　　2）朋友póng