| B
．暗含着案主只有通过社会工作人员的帮助就能够彻底解决问题的思想
C
．这种思想传递给案主可能抛开社会工作人员
D
．是社会工作人员在实务中最糟糕的想法
3
．下列属于“处理案主敌意”的方法为
(
)
A
．不要愤怒
B
．不要说教
C
．把注意力集中在案主敌对行为上
D
．调查、分析案主过去的行为
4
．下列对教育小组表述正确的为
(
)
A
．是治疗小组的一种
B
．并不认为小组成员有什么问题
C
．是任务小组的一种
D
．社会工作人员通常是小组的负责人和小组专家
5
．下列属于影响决策者的策略有
(
)
A
．请愿
B
．使用新闻媒体
C
．谈判
D
．教育
三、判断改错题（本大题共
5
小题，每小题
3
分，共
15
分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”
,
并改正。
1
．
20
世纪
20
年代，社会工作的主要方法当中弗洛伊德的人格发展理论与心理治疗十分流行。
(
)
2
．在介入过程中，“理解”就是要求社会工作人员具有和案主相同的情感。
(
)
3
．“发起人”寻求社会制度的改良，其工作目标通常是把权利和资源分配给弱势群体。
(
)
4
．社会工作者可以利用与案主的关系实现自己的利益、满足自己的需要。
(
)
5
．教育者的角色主要是为案主提供支持、鼓励和建议，使案主有效地解决问题和完成任务。
(
)
四、简答题
(
本大题共
5
小题，每小题
5
分，共
25
分
)
1
．社会工作人员陷入价值困境中的解决办法。
2
．贯彻案主自决原则应注意的问题。
3
．在介入中，使用“理解”技巧的意义。
4
．社会工作者在小组中扮演的角色。
5
．在小组工作中影响示范效果的因素。
五、论述题
(
本大题共
2
小题，每小题
10
分，共
20
分
)
1
．在介入过程中，当案主怀疑你的能力时，你该怎么办？
2
．什么是诊断需要及其常用的几种方法？ | 
