．语言传递知识

C ．

符号传递知识

19 ．（       ）思想家韩愈提出教师必须“以身立教”。

A ．先秦                                                          B ．汉代

C ．唐代                                                          D ．宋代

20 ．（       ）美术教育家艾斯纳把美术能力的发展归纳为机能性快感、图画记述、再现、灵感与表现四个阶段。

A ．瑞士                                                          B ．法国

C ．英国                                                          D ．美国

二、简答题 ( 本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分 )

21 ．概述中国近代美术教育的特点。

22 ．简述社会政治对美术教育的影响。

23 ．简述要转变美术课程设计的观念应考虑的几个方面。

24 ．简述备课要经过的几个阶段。

25 ．简述教学语言的艺术特点。

三、论述题 ( 本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分 )

26 ．综述实用主义认为的美术教育的实用目的，并举例。

27 ．综述课程评价在课程体系设计中的主要作用。

28 ．综述美术教师的角色。

四、说课设计 ( 本大题 20 分 )

29 ．根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：

美术一年级上册第１６课（义务教育课程标准实验教科书，湖南美术出版社）

题目：寻找美丽

你寻寻，我找找，身边美丽真不少。

你讲讲，我看看，谁的东西最漂亮。

找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由，画自己观察得到的印象。