|
.语言传递知识
C
.符号传递知识
D
.笔墨传递知识
19
.(
)思想家韩愈提出教师必须“以身立教”。
A
.先秦
B
.汉代
C
.唐代
D
.宋代
20
.(
)美术教育家艾斯纳把美术能力的发展归纳为机能性快感、图画记述、再现、灵感与表现四个阶段。
A
.瑞士
B
.法国
C
.英国
D
.美国
二、简答题
(
本大题共
5
小题,每小题
6
分,共
30
分
)
21
.概述中国近代美术教育的特点。
22
.简述社会政治对美术教育的影响。
23
.简述要转变美术课程设计的观念应考虑的几个方面。
24
.简述备课要经过的几个阶段。
25
.简述教学语言的艺术特点。
三、论述题
(
本大题共
3
小题,每小题
10
分,共
30
分
)
26
.综述实用主义认为的美术教育的实用目的,并举例。
27
.综述课程评价在课程体系设计中的主要作用。
28
.综述美术教师的角色。
四、说课设计
(
本大题
20
分
)
29
.根据以下提供的线索,设计一份简洁、条理清晰的说课稿:
美术一年级上册第16课(义务教育课程标准实验教科书,湖南美术出版社)
题目:寻找美丽
你寻寻,我找找,身边美丽真不少。
你讲讲,我看看,谁的东西最漂亮。
找自己认为“美丽”的物品,谈自己喜爱的理由,画自己观察得到的印象。 |