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课程代码：
00466
一、填空题
(
每空
1
分，共
20
分
)
1.
发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则
____________
、
____________
、理论联系实际原则、伦理性原则等。
2.
皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：
____________
、
____________
和平衡。
3.
元记忆主要包括
____________
、元记忆体验和
____________
三个方面。
4.
超常儿童的智商一般应在
____________
以上，智力落后儿童的智商是在
____________
以下。
5.
生成学习模式主要包括四个主要成分：
____________
，
____________
，注意和先前的知识经验。
6.
动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，
____________
和
____________
。
7.
影响学习结果的认知结构变量主要有
____________
、可辨别性和
____________
。
8.
斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个
:
一是
____________
，二是
____________
。
9.
班图拉将强化分为三种：
____________
，
____________
和自我强化。
10.
根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为
____________
和
____________
两类。
二、单项选择题
(
在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题
1
分，共
15
分
)
1.
在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是
(
)
。
A.
强硬专断型
B.
仁慈专断型
C.
放任自流型
D.
民主型
2.
根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是
(
)
。
A.
内部的、稳定的、可控制的因素
B.
内部的、稳定的、不可控制的因素
C.
外部的、稳定的、可控制的因素
D.
外部的、稳定的、不可控制的因素
3.
一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在
(
)
。
A.
适中水平
B.
适中偏低水平
C.
适中偏高水平
D.
较高水平
4.
根据皮亚杰的理论，
11
～
12
岁的儿童道德发展处于
(
)
。
A.
自我中心阶段
B.
权威阶段
C.
可逆性阶段
D.
公正阶段
5.
先行组织者有利于学生掌握新知识，这是主要因为它往往具有
(
)
。
A.
高可利用性
B.
高可辨别性
C.
高稳定性
D.A
和
B
6.
学生已经有“反击侵略是爱国行为”，“升国旗是爱国行为”，现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为”。这是一种
(
)
。
A.
派生类属学习
B.
相关类属学习
C.
上位学习
D.
并列结合学习
7.
根据学习的内容和结果对学习进行分类的心理学家是
(
)
。
A.
加涅
B.
布卢姆
C.
潘菽
D.
奥苏伯尔
8.
符号学习最先提出的心理学家是
(
)
。
A.
桑代克
B.
华生
C.
斯金纳
D.
托尔曼
9.
“理想的我”与“现实的我”比较协调的高中生，其自我意识的类型应该是
(
)
。
A.
自我肯定型
B.
自我否定型
C.
自我矛盾型
D.
自我萎缩型
10.
学生对学习内容和独立思考的作业表现出浓厚的兴趣，这是一种
(
)
。
A.
道德感
B.
美感
C.
理智感
D.
心境
11.
在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的部分是
(
)
。
A.
枕叶
B.
顶叶
C.
颞叶
D.
额叶
12.
根据埃里克森的观点，
3
～
6
岁的儿童其心理发展阶段是
(
)
。
A.
主动与内疚阶段
B.
勤奋与自卑阶段
C.
同一性与角色混乱阶段
D.
亲密与孤独阶段
13.
弗洛依德认为，担心违背超我所产生的焦虑是
(
)
。
A.
神经性焦虑
B.
客观性焦虑
C.
道德上的焦虑
D.
器质性焦虑
14.
为了了解不同教学方法对学生学习的影响，我们应当采用的研究方法是
(
)
。
A.
观察法
B.
问卷法
C.
自然实验法
D.
实验室实验法
15.
印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据
?(
)
A.
关键期
B.
形式运算思维
C.
表征
D.
表象
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