二、课程内容

　　第一节 家庭和学校社会工作

　　（一）家庭社会工作

　　家庭问题，家庭社会工作，家庭社会工作的主要方法。

　　（二）学校社会工作

　　学校社会工作的涵义，学校社会工作的功能，学校社会工作的模式。

　　第二节 青少年和老人社会工作

　　（一）青少年社会工作

　　青少年工作的涵义；青少年社会工作的内容

　　（二）老人社会工作

　　人口老龄化，老人社会工作，老人社会工作的功能

　　第三节 矫治社会工作

　　（一）矫治社会工作的涵义

　　（二）矫治社会工作的功能

　　（三）矫治社会工作的实施

　　三、考核知识点

　　1、家庭和学校社会工作

　　2、青少年和老人社会工作

　　3、矫治社会工作

　　四、考核要求

　　（一）家庭和学校社会工作

　　1.识记：（1）现代家庭问题的类型；（2）家庭社会工作；（3）学校社会工作的涵义；（4）家庭社会工作的主要方法。

　　2.领会：（1）家庭联合治疗的实施步骤；（2）学校社会工作的功能；（3）学校社会工作模式。

　　（二）青少年和老人社会工作

　　1.识记：（1）青少年社会工作的涵义；（2）合格青少年社会工作者必须达到的条件；（3）老人社会工作的涵义；（4）老年人存在的问题。

　　2.领会：（1）青少年社会工作体现的理念；（2）青少年社会工作的服务内容；（3）老人社会工作的改善目标。

　　3.应用：（1）青少年社会工作的内容；（2）老人社会工作的主要功能。

　　（三）矫治社会工作

　　1.识记：（1）矫治的涵义；（2）机构处置；（3）社区处置；（4）社区处置的形式。

　　2.领会：（1）社会工作者实施矫治工作所包括的主要内容；（2）机构处置的正功能；（3）社区处置的主要形式。

　　3.应用：矫治社会工作的功能。

　　III、有关说明与实施要求

　　为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。

　　一、 关于考核目标的说明

　　为使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学应考者能够进一步明确考试内容与要求，更有目的地系统学习材料；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次地进行辅导；使考试命题者能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易程度。

　　本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求，三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

　　识记：能知道并掌握有关名字、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

　　领会：在识记的基础上，能够全面地把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

　　应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。其中，“简单应用”是指在领会的基础上，能用学过的一两个知识点分析和解决问题，“综合应用”是指在简单应用的基础上，能用学过的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。

　　二、关于自学教材

　　本课程指定自学教材：《社会工作概论》，高建生等编著，光明日报出版社，2003年版。

　　三、关于自学方法指导

　　1、在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识和基本方法。本课程涉及社会工作实务的含义、内容、特点规律及管理制度等各个方面，知识范围广泛，理论