|
比较
C.
诠释
D.
定义
8.
《沙漠里的奇怪现象》写法上的主要特点是
(
)
A.
采取对话表现形式
B.
说理同叙事相融合
C.
大量运用掌故，引述古籍
D.
把说明对象人格化，使说明过程带有故事性
9.
下列各句中，综合运用两种说明方法的是
(
)
A.
菊花在我国有相当悠久的历史，与玫瑰、茉莉、石榴、葡萄、菠菜、甘蔗等植物不同，那些都是古代外来的
B.
在成年人，肚子饿的时候，油锅里没有菜煮，细菌也不来了
C.
人们又给不同品种的菊花起了许多非常美丽富有诗意的名字，举几个例说，如金芍药、黄鹤翎、紫袍金带……
D.
现在我们有了“短日照培植法”，用缩短阳光对植物的照射，而促使菊花提前一个月到两个月开放
10.
下列科学小品中，文学色彩浓厚，语言风趣幽默的是
(
)
A.
《苏州园林》
B.
《菊花》
C.
《白丝翎羽丹砂顶》
D.
《我们肚子里的食客》
11.
《北京的春节》所记民俗风情依次发生在
(
)
A.
从正月初一到正月十五
B.
从腊月初八到正月十九
C.
从除夕到正月十九
D.
从腊月二十三到正月十五
12.
《箱子岩》中，作者刻画跛脚什长的目的是
(
)
A.
赞美湘西人民赛龙舟的狂热
B.
欣赏湘西人民与自然相融合的生活态度
C.
引起人们对生存的惶恐
D.
呼唤人们疗治痼疾，改变湘西的现状
13.
《哭小弟》结构上的特征是
(
)
A.
单线顺叙
B.
双线平行
C.
块状交错
D.
单线倒叙
14.
《都江堰》作者认为都江堰比长城更伟大的最重要的理由在于
(
)
A.
建筑的时间
B.
建筑的功用
C.
建筑的规模
D.
建筑的艺术
15.
史铁生在《我与地坛》中说“一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它”，是因为地坛
(
)
A.
启发他思考人生
B.
使他认识古迹
C.
引导他考察民风
D.
让他融进自然
16.
下列句子中直接赞美柳敬亭说书技艺的是
(
)
A.
悠悠忽忽，土木形骸
B.
描写刻画，微入毫发
C.
不怕其
齿昔舌死也
D.
直与王月生同其婉娈
17.
毛泽东《沁园春·雪》中“一代天骄”是指
(
)
A.
李世民
B.
赢政
C.
赵匡胤
D.
铁木真
18.
下列诗句中，暗示游子远去的是
(
)
A.
人生代代无穷已，江月年年只相似
B.
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁
C.
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台
D.
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来
19.
李清照《武陵春》
(
风住尘香花已尽
)
中，最能体现作者构思新颖，描写生动美妙的语句是
(
)
A.
风住尘香花已尽，日晚倦梳头
B.
物是人非事事休，欲语泪先流
C.
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟
D.
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁
20.
辛弃疾《水龙吟》
(
登建康赏心亭
)
中，综合运用了比喻和拟人手法的语句是
(
)
A.
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻
B.
落日楼头，断鸿声里，江南游子
C.
把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意
D.
倩何人、唤取红巾翠袖，
搵
英雄泪
二、多项选择题
(
在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题
2
分，共
10
分
)
21.
《论气节》在论证“气是敢作敢为”的论点时，所用事实论据有
(
)
A.
东汉“党锢”
B.
东晋陶渊明躬耕田亩
C.
宋朝大学生请愿罢免奸臣
D.
先秦孟子提倡“浩然之气”
E.
明朝东林党攻击宦官
22.
《菊花》：“南宋末年，富商大贾和官吏们私人培养菊花的更多，刘克庄说福建建阳一个姓马的富人收养了一百种菊花。”这里运用的说明方法有
(
)
A.
引用
B.
诠释
C.
比较
D.
举例
E.
数据
23.
《追悼志摩》的主要内容有
(
)
A.
对志摩生平的叙述
B.
对志摩遇难的悲痛
C.
对志摩人生理想的赞许
D.
对志摩为理想奋斗的称美
E.
对志摩人品、诗风的高度评价
24.
《有为神农之言者许行》所驳斥的农家的观点与主张有
(
)
A.
人之初，性本善
B.
劳心者治人，劳力者治于人
C.
民为贵，君为轻
D.
贤者与民并耕
E.
市贾不贰，国中无伪
25.
下列诗句中运用对偶的有
(
)
A.
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊
B.
开荒南野际，守拙归园田
C.
榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D.
方宅十余亩，草层八九间
E.
少无适俗韵，性本爱丘山
三、词语解释题
(
每小题
2
分，共
10
分
)
26.
杜撰
了一则施耐庵如何写《水浒》的故事
杜撰：
27.
惟天为大，惟尧则之
则之：
28.
虚壅蔽则思虚心以纳下
壅蔽：
29.
请以赵十五城为秦王寿
寿：
30.
蒙将军恬南伐楚，次中山
次：
四、简析题
(
每小题
10
分，共
30
分
)
31.
阅读下列文字，回答问题：
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么
?
我想，用图画来比
方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
(1)
这段文字的说明中心是什么
?
(2)
这段文字中运用了哪些说明方法
?
各举一例。
(3)
这段文字采取了哪种说明顺序
?
32.
阅读下列文字，回答问题：
奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。山阴李姓，以杀人系狱，每岁致数百金。康熙四十八年以赦出。居数月，漠然无所事，其乡人有杀人者，因代承之，盖以律非故杀，必久系，终无死法也。五十一年，复援赦关系等谪戍，叹曰：“吾不得复入此矣！”故例，谪戍者移顺天府羁候，时方冬停遣，李具状求在狱候春发遣，至再三，不得所请，怅然而出
。
(1)
写出这段文字两个层次的大意。
(2)
山阴李姓为何愿入狱中
?
(3)
这反映了当时怎样的现实
?
33.
阅读下列文字，回答问题：
最近听吕叔湘先生说了个比喻，他说教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。吕先生的这个比喻说得好极了，办教育的确跟种庄稼相仿。……但是比喻究竟是比喻，把办教育跟种庄稼相比，有相同也有不相同。相同的是工作的对象都有生命，都能自己成长，都有自己成长的规律。不同的是办教育比种庄稼复杂得多。种庄稼只要满足庄稼生理上生长的需要就成，办教育还得给受教育者提供陶冶品德、启迪智慧、锻炼能力的种种条件，让他们能动地利用这些条件，在德智体各方面逐步发展成长，成为合格的建设社会主义的人才。
(1)
文中用比喻说理，请指出其中的喻体与被喻体。
(2)
文中说明的教育特点是什么
?
(3)
这里所说教育的最终目的是什么
?
五、作文
(30
分
)
34.
古语云：“千里之堤，溃于一穴”。据此，请自拟题目，写一篇不少于
600
字的议论文。 | 
