2.领会：字幕的作用；串连词的作用；

　　3.应用：电视综艺性节目常见串连词写法。

　　第七章　电视教育性节目文体写作

　　一、学习目的和要求

　　本章主要对电视教育性节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述，包括电视教育性节目等概念的界定；电视教育性节目的特点；电视教育性节目包含的两大类型；电视社会教育类节目的文体样式；电视教学类节目的文体样式等。

　　学习重点和难点：本章第二节

　　学习建议：1.到电视制作部门去参与一次电视教学节目的整个录制过程，了解电视教学类节目的制作过程；

　　2.从下面各题中选择一个题目，撰写一篇完整的知识竞赛策划文案：

　　奥运知识竞赛、国防知识竞赛、环境保护知识竞赛、英语知识竞赛

　　金融知识竞赛、预防艾滋病知识竞赛、世界文化遗产知识竞赛

　　二、课程内容

　　第一节  电视教育性节目的概念及特点

　　电视教育性节目是以传播科学文化知识，进行社会教育为主要任务的电视节目的总称。

　　电视教育性节目具备科学性、知识性、说明性、传授性、趣味性的特点。

　　第二节  电视教育性节目的分类及文体样式

　　电视教育性节目与电视新闻性节目、电视文艺性节目是电视台三大支柱型节目，一般分为社会教育类与电视教学类两大类型。

　　电视社会教育类节目常见的文体样式有电视片式、专栏节目式、知识竞赛式。

　　电视教学类节目常见的文体样式有讲座式、示范式、交谈式、表演式、动画式。

　　三、考核知识点

　　（一）电视教育性节目的概念及特点

　　（二）电视教育性节目的分类及文体样式

　　四、考核要求

　　（一）电视教育性节目的概念及特点

　　1.识记：电视教育性节目的概念；

　　2.领会：电视教育性节目的特点；

　　3.应用：

　　（二）电视教育性节目的分类及文体样式

　　1.识记：电视教育性节目包含的两大类型；

　　2.领会：

　　3.应用：电视社会教育类节目的文体样式；电视教学类节目的文体样式。

　　Ⅲ、有关说明与实施要求：

　　为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题作如下说明，并进而提出具体实施要求。

　　一、关于考核目标的说明

　　为使考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，使自学应考者能够进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材；使考试命题能够更加明确命题范围，更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

　　本大纲在考核目标中，按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是：

　　识记：能够知道有关的名词、概念、知识的含义，并能够正确认识和表述，这是低层次的要求。

　　在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，这是较高层次的要求。

　　应用：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题。更高层次是能用学过的多个知识点，综合分析和解决比较复杂的问题，这是高层次的要求。

　　二、关于自学教材

　　推荐教材：

　　《电视文体写作》  孔德明著

　　中国传媒大学出版社2002年5月第一版

　　推荐参考书目：

　　《传媒写作》 孙春旻编著

　　西北大学出版社 2002年8月第一版

　　《电视节目创作与编导》 张静民著

　　暨南大学出版社2004年7月第一版

　　《电视新闻节