第五章 认识的本质及其辩证发展

　　教学目的和要求：

　　了解马克思主义认识论是革命的，能动的反映论，分清马克思主义认识论同唯心主义，不可知论，机械唯物主义的界限；牢固树立马克思主义认识论的基本观点——实践观点，掌握认识发展的辩证规律，学会基本的科学思维方法，坚持党的思想路线，自觉地去改造主观世界和客观世界。

　　教学基本要点：

　　1.认识的发生和本质

　　马克思主义哲学把科学的实践观引入认识论，彻底驳倒了唯心主义的先验论和不可知论，克服了旧唯物主义的直观反映论的根本缺陷，创立了以科学实践

　　观为基础的辩证唯物主义能动反映论。认识的主体，客体及它们之间的实践，认识和价值关系。认识的中介。实践是认识的发生的现实基础，是认识主体认识

　　能力形成的基础，是认识的来源，发展动力和检验其是否真理的惟一标准。反映与信息选择，建构的关系。认识的本质是主体在实践的基础上对客体的能动反映。认识主体在反映中的创造性。认识对实践具有的导向作用。中国传统哲学中的知行观及其现代价值。

　　2.认识的辩证运动过程

　　作为认识初级阶段的感性认识及其特点。作为认识高级阶段的理性认识及其特点。感性认识与理性认识的辩证关系。认识过程中的两次飞跃。感性认识的局限及向理性认识飞跃的必然性和条件。理性认识向实践飞跃的必要性和条件。认识辩证运动的总过程。主体因素和非理性因素在认识过程中发挥着十分重要的作用。坚持在实践基础上的理论创新才能实现认识，理论与实践的具体的历史的统一。坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，就应该坚持在实践基础上的理论创新，就必须把思想认识从那些不合适宜的观念，做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。

　　3.辩证思维的基本方法

　　辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是人们正确进行理性思维的基本方法。辩证思维方法主要有：归纳与演绎，分析与综合，抽象与具体，逻辑与历史的统一。

　　思考题：

　　1，简述认识的主客体及其相互关系

　　2，为什么说辩证唯物主义认识论是能动的反映论

　　3，“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻的感觉它。”谈谈你对这段话的理解。

　　4，谈谈非理性因素在认识中的作用。

　　5，结合认识辩证发展的过程谈谈对社会主义进行再认识的必要性。

　　6，试举例说明认识的辩证发展过程。