，这是因为此诗构思巧妙，通过重复“巴山夜雨”，将眼前与将来、实景与想象融合为一，展现自己与亲人悲欢离合的情景，构思巧妙，耐人寻味。两次写“巴山夜雨”，前一次以秋雨萧瑟之景来渲染长夜难眠的离愁别恨；后一次则通过设想未来，表现出诗人切盼回到妻子身边的愿望。
以下的题目有助于对课文的理解：
仔细阅读本诗，简答下列问题：
（1）诗人为什么重复“巴山夜雨”？诗中的中心景物是什么？
（2）诗中写了哪两种不同的时间与空间？
参考答案：（1）突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；将现在和将来、自己
和妻子、巴蜀和北方联结起来。（2）时间：分离的现在与会面的将来；空间：诗人独处的巴
山与夫妻团聚的长安。本题旨在考查对本诗的表现手法的掌握情况。在答题时要突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；将现在和将来、自己和妻子、巴蜀和北方联结起来的意境。
《虞美人》
本课主要考核点是
记忆李煜所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
李煜投降宋王朝后，于976年到达汴京，受封“违命侯”。由一国之主，跌落为阶下囚，过着屈辱的生活。他用这首词，追怀故国，思念往昔，抒发埋藏在心底的哀愁。
在理解本词时需要对表现手法进行重点掌握。此词多处运用比喻手法，比喻形象生动。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句将愁思比作满江春水，奔流不息。这个比喻非常真切地表现了词人身陷“小楼”不得自由，而又怀念故国的满腔愁怀。
下面的题目有助于对课文的理解。
仔细阅读课文，简答下列问题：
（1）“春花秋月何时了”的寓意是什么？
（2）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这两句诗有什么言外之意？
（3）全词表达了词人怎样的思想感情？
参考答案：（１）春花秋月似的美好日子一去不复返，囚禁生活与春花秋
月无缘，表示痛不欲生的绝望心情。（２）表示物是人非。（３）追怀故国，有亡国之痛，思念往昔，表达阶下国的内的哀愁。本题旨在考查对作者的思想感情以及表现手法的应用能力。
《望海潮（东南形胜）》
本课主要考核点是：
记忆柳永所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁荣景象，下片写西湖秀丽景色。因此，在理解本诗时需要对表现手法进行重点把握，这是因为此词善用铺叙。
全词描绘景物都是用的铺叙手法。如上片用“形胜”、“繁华”领起，而后又以铺叙的手法来描
写杭州城市的秀丽风光和繁荣景象。下片以“清嘉”领起，铺叙西湖美景。取眼前之景，纯用白描手法，生动自然而又意趣横生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都纯用白描。
《水调歌头（明月见时有）》
本课主要考核点是：
记苏轼所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
这是一首词。它是一首一向极负盛誉的中秋咏月词。“水调歌头”为词牌名。这首词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，时苏拭出任密州（今山东诸城）知州。当时轼因为反对王安石变法被贬，出任密州地方官，而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见。中秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表怀念之情。“月到中秋分外明”，词人饮酒赏月，写下了这首一向极负盛誉的中秋咏月词，表达了他对人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，以及对经受离别之苦的人们表示安慰和祝愿。所以在理解本诗时应注意对表现手法的把握。
（１）全词以月贯穿给终。上片 |
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